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创客教育的未来发展方向与研究方向

一、创客教育的未来发展方向

1.创客教育去精英化培养

创客教育首先要考虑的是教育的普及,许多动手能力很强的大学生和高中生,往往因为中小学时期没有接触到或极少接触到工程设计方面的训练,使得他们较之于经济发展较快的地区的学生有起步上的弱势。因此创客教育需要在中小学进行普及,越来越多的学校、机构、公司需要在政府的大力支持下发展创客教育,使现金的技术不再只限于研究和生产,让中小学生从小就可以接触这些技术,从而得到大脑的开发、创新意识的培养。

2.创客教育课堂班额缩小

二十人左右的创客教育课堂能够满足学生在接受适当教师指导的情况下进行训练和创造,学生也可以分成小组进行合作制造。通过小组竞赛、经验分享等活动实现创客教育的交流和共享。

3.认知学徒式培养

教师和学生可以形成认知学徒的模式,教师指导学生,学生学习教师的作品制作,并创造自己的作品,不再是题海战术的重复,而是创新想法的实践。学生在学科课堂上学习知识,创客教育的教师再将各个学科的知识相融合,设计出综合实践类的课程让学生参与学习和制造。

4.创客教育平台的多样化

创客教育将不会局限于课堂或者课外的创客空间,创客空间与创客教育课堂相配合,为学生提供线上线下的资源和服务,学生和教师以及社会上的创客可以进行方便的沟通,为创新想法得以实现提供便利的环境。

二、创客教育的未来研究方向

1.创客教育教学设计模式的探索

对创客教育的教学环境、教学目的、教学方法以及对象的教学设计方案进行探索和研究,设计出适合中小学创客教育试试的教学设计模式,基于问题的学习或项目的案例设计模式以及教学资源及教材开发的模式。

2.中小学创客教育培养环境建设方案的研究

对创客教育的中小学创新能力培养模式的创客空间的建设方案以及管理运营方案的研究,能够在保证教学效果的前提下,使创客教育得到保障和持续发展。线上创客教育平台的建设也以弥补创客教育实施上时空的限制,为中小学生拓展创造的空间、提供灵活的学习选择。

3.教育创客人才培养模式的研究

对作为创客教育的教师——教育创客在教学方法和STEAM各领域应具备的知识和素养、教育创客的培养模式进行研究。高校对信息技术等学科的师范生进行全面培养,能够为国家提供教育创客人才储备,为创客教育在中国的进一步发展提供人员保障。


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