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体育教学重在创新

近年来,教学改革已经渗透到各个学科的各个环节中,体育课也在探索教法的创新。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术陛的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,以造就创造性人才的一种新型教学方法。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的发展和提高,具有其他学科所无法比拟的优势。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应如何进行创新教育呢?

体育教学重在创新

一、创新教育要注重对学生智力的开发

智力是人脑功能的表现,是人的观察、记忆、想象、思维等多种心理活动的综合表现。在体育教学中,利用图解观察、练习中因势利导,可启发学生的思维。例如,要让学生了解想跑得快、跳得高,应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构,从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件,在进行讲解示范和辅导时,教师在每个教学环节上都应注意启发学生的思维,开发学生的智力,使学生在整个教学活动过程中积极开动脑筋,把所学的知识变成感知,加深理解,从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。在创新教育中,教师应重视调动学生的主动性和创造性,开发学生的智力,促使学生由“要我学”转变为“我要学”,从而进发出极大的学习热情,始终处于主动学习的最佳状态。

二、创新教育要采取多样化的教学模式

1.教学模式的多样化。这些模式有的取向于各种模式的综合运用,有的取向于师生关系,有的取向于学生与学生之间的关系,有的取向于教学内容,有的取向于教学安排,有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习;追求从生理改造到终身体育意识的培养;追求从学会到会学及水平的提高。教学模式的多样化,说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。尽管这些教学模式还不尽完善,但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。

2.强调多种教学方法有机结合、灵活运用,实现教学手段的现代化和多样化。如:培养形式灵活,培养层次结构多样化,以适应学生的个性发展。教学形式应以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形,以及理论教学等多样化的教学形式为主。教师要有意识地组织多样化的、生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感。例如:组织学生观看有关录像、电影,访问体育明星,回顾我国体育发展史等,对陶冶学生性情,激发学生情感很有好处。

体育教学重在创新

三、创新教育要进行自主性教学

创新教育倡导和鼓励学生求异创新,强调培养学生掌握独立分析问题的能力,独立获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中,教师应注意综合运用能开发学生创造力的各种方法,努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境,形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。在教学中,教师应当尽量少讲,使教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,从而掌握创新的方法。教师不仅要提出有多种解答方案的发散性问题,启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法,以训练学生的创造性思维,而且要鼓励学生大胆质疑,重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。

总之,要对学生进行创造力的培养,教师本身必须具有创造力。因此,体育教师要依靠创新,发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己,要有高度的工作热情、要有强烈的创造意识、要有坚韧不拔、百折不挠的意志力。

原作者:通化市东昌区胜利小学 姚静


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