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素质教育实施存在的问题

要真正实现由应试教育向素质教育的转变决不是件轻而易举的事情,这涉及到多方面因素的影响

浅谈小学素质教育

一是教材。 教育是个长期行为、滞后行为,不是今天说实施,明天就行动起来,而是需要很长时间。教材从编出来到实验一轮结束没有十年不行。这就存在一个严重问题,脑袋过去了,身子还未过,教材、师资的滞后性体现出来了。

二是师资。我们培养的学生缺乏能力、缺乏创新意识,要把学生真正看成学习主体放在首位。而学生创造意识的体现,能力的培养,关键在教师。教师如何使学生从内心深处学会提问题,学会置疑,学生之间互相评价,教师课堂上及时给予肯定、鼓励,形成一种良性循环,而不是统一化、千篇一律的作文,数学答案程序化、格式化的标准,从根本上尊重学生的选择,这样才能不让素质教育浮在表面上。

三是升学压力。初三的中考,高三的高考⋯⋯均使师生自觉不自觉地陷入应试教育的泥淖中。以上这些因素的影响可谓根深蒂固,实施素质教育的阻力很大,其根源在于“三大差别”的存在,在于现行的某些劳动人事工资制度,在于陈腐的教育观、质量观、人才观,解决起来难度很大,历程很长。

实施素质教育,克服应试教育的影响是一项复杂的社会系统工程,涉及到社会环境、价值取向、舆论导向、劳动工资、升学考试等许多方面,需要在党政部门领导统筹下,有关部门和全社会共同努力,才能取得明显进展。教育部门和学校在实施素质教育上多出思路和办法,主动争取社会和有关部门的支持和配合。同时,教育内部也要进行教育结构、课程设置和教学内容、考试和招生制度改革,加强师资队伍建设,建立有利于素质教育的管理制度、评价体系和运行机制等。


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