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转化中小学生思想的可行性策略

第三章:实践教育服务如何更好地进行

3.1 转化中小学生思想的可行性策略

近几年来,随着实践教育被逐渐的重视,很多学校倡导学生参加社会实践锻炼,让学生更多更好的了解社会。如何做好中小学生实践教育工作,思想的转化很重要。实践教育是学生联系社会,认识社会的重要桥梁,不容忽视。但是,玩是人的天性,很多学生是不愿意到参加实践活动的。那么,中小学生的思想转化工作就成为了必然。转化思想有哪些策略呢?

转化中小学生思想的可行性策略

一、提前动员

凡事总会有个过程,前期的准备远比后期的补救更为重要。由于社会实践的环境与学校家庭环境差异较大,可以在进行实践活动前进行集体动员,分析实践与学习的相同点与差异化,让学生主动思考环境的变化,主动了解如何去适应环境。也可以做一场类似于拓展运动的团队活动,让学生了解团队的重要以及分工的重要性。提高思想觉悟,加强自律。

二、里应外合,提前沟通

中小学生实践活动的地点往往是社区,学校需要提前和社区进行沟通,根据学生的实际能力进行分工,要求也不能高,对于犯错的学生应给予改正的机会,尽量避免批评和谩骂,可以进行适当的引导,为中小学生营造一个好的实践环境。同时与家长的沟通也是必不可少的,家长尤其是老人,不能因为溺爱,害怕孩子吃苦而处处帮忙,这样便失去了实践教育的意义。

三、进行实践后的心得分享

参观、学习之后,最好做一下总结和反思,比如有哪些收获,还有哪些不足,做一个引申的思考。分享实践心得既可以锻炼学生的表达能力,同时也能让学生主动反思实践中的得与失,为下一次的实践活动做好准备。

社会实践是提升学生综合素质的重要途径,也是学生探究性学习不可或缺的一部分。每一个人的学习都分不同的阶段,探究性学习也不是一次性完成的,所以社会实践往往不是一次就完成的。


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第三章:实践教育服务如何更好地进行

3.1 转化中小学生思想的可行性策略

3.2 关于中小学社会实践必要知识点

3.3 中小学生的实践教育不是“盖章实践”

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