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从社会角度来看国学教育服务

4.1.2从社会角度来看国学教育服务

国学传承是一个参与的问题,即从社会生活入手,以文化和艺术的形式开展具有广泛参与性的活动,进而提升民众的民族认同感、自信心和归属感,建设共有的精神家园。

2007年,、吉林大学历史系主任杨军教授(国学大师吕绍刚先生门生)曾有所指点,即“思想需要靠仪式来支撑”。当民众亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历之后,才会有所概念。同时,祭孔大典,黄帝陵祭祀大典、中华诵经典诗文诵读、百家讲坛、国学大讲堂等一大批祭祀活动和宣教活动,都为民众的参与提供了广阔的平台。

此外,像古琴、古筝等具有中华文化符号特征的艺术载体,近年来在社会生活当中的快速普及,也体现了民众的参与积极性。民众也只有在看得见、摸得着的状态下,才能够真正地理解国学的思想,才能够真正提升民族认同感、自信心和归属感。

(《中小学国学教育服务合集》是本人处于爱好网罗大千世界百家观点集合而成,内容源于网络,如有侵权请及时联系删除QQ:1297972616。)

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第四章:怎样进行国学教育服务

4.1 不同角度看国学教育服务

4.1.1 从学术角度来看国学教育服务

4.1.2 从社会角度来看国学教育服务

4.1.3 从行业角度来看国学教育服务

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