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素质教育:正确看待犯错,批评但不打击自信

以心理健康的观点看,注重鼓励而不注重批评,被一致认为是较开明的作法。但否定批评的必要性和有效性也是不现实的,在“蜜罐”里泡大的孩子,批评可能使他们更清醒。所以,对待批评的正确态度应是:不应弃之不用,不可滥用。批评要用得恰到好处,以不打击孩子的自信心为宜。

允许孩子犯错误

孩子在成长过程中总是磕磕绊绊的,一帆风顺、从来没有犯过错误的孩子是不存在的。那么家长就应该以正确的态度对待孩子的过失,允许孩子犯错误,不要对孩子的一点错误就揪住不放,使孩子倍感沮丧。

家长应对孩子的错误加以分析,如果因孩子没有经验,比如第一次买东西把钱丢了,第一次洗碗把碗打碎了,对这一类的事情要原谅孩子,肯定他帮大人做事是好的,然后再帮他总结经验教训。

对孩子身上的一些缺点错误,家长应采取宽容的态度进行批评,人非完人,孰能无过?何况是成长中的孩子呢。印度民族英雄圣雄·甘地少年时一度对抽烟很感兴趣,起初只是模仿大人的样子试着抽,后来发展到偷兄长和家长的钱买烟抽的地步。他感觉自己的行为太可耻,内心十分痛苦,甚至想自杀,他把自己堕落的过程详详细细地写在一个本子上,鼓起勇气交给父亲。父亲知道这一切后,心情十分沉痛,但父亲丝毫没有责备他,只是久久地凝视着他,两行热泪滚滚而下。看到父亲痛心的样子,甘地受到极大的刺激,更为内疚、悔恨、自责,深感对不起父亲的期望和教诲。从那以后,他痛改前非,走上了正路,多年以后,他还深有感触地说:“是父亲那崇高的宽容态度挽救了我。”

那些自尊心比较强、对自己要求也比较严格的孩子,有时犯了错误会感到后悔、内疚。如果家长这时再火上浇油地批评,孩子可能会夸大错误的严重性而自寻短见,也可能破罐破摔。

家长应允许孩子犯错误,也相信孩子会改正错误。对于那些已经认识到错误的孩子来说,父母的宽容往往比训斥、指责、抱怨更能使他们觉醒、悔恨,更能促使其自觉地联系实际去检查自己的缺点和错误,孩子对自己的问题认识得深刻,纠正错误的决心也会更大。

批评要注意的事:

批判之前听一听孩子的辩解,避免冤枉孩子,避免使孩子产生对立情绪。给孩子以争辩的机会,这对许多父母来说并非易事,尤其是正在气头上的父母。所以,听孩子的辩解,需要父母克服自以为是,唯我是从的单向思维定势,换上尊重孩子、倾听孩子辩解的双向交流的思维方式,采用讲民主、以理服人的教育方法。

以疼爱之心批评。第一,学会平心静气地批评,这样做,孩子会消除紧张对立气氛,以积极的心理状态对待批评,还会有“父母还是喜欢我的”的良好心境。第二,批评时处处替孩子着想,千万不要总是说给你丢面子了或怎么,要真正为孩子的心里成长负责。第三,激发鼓励地批评。孩子犯错误之后最常见的心态是悲观失望。如果这时家长能用美好的未来鼓励他,他会以积极的态度对待错误,从挫折中奋起。第四,批评不忘鼓励。一般来说,伴随表扬的批评有两种形式:批评孩子的行为,肯定他本人,给予人格尊重;批评孩子此时的行为,肯定他的一贯表现,不要进行全盘否定。第五,不要当众批评孩子。记着“人要脸,树要皮”,要注意保护孩子的自尊,争取不伤害孩子的自信,也可避免孩子差生对立情绪或破罐破摔。第六,不要一棍子打死。“你怎么又犯了?”“你怎么老是这样?”“这孩子没救了。”等,这是一种因孩子犯错便否定一切的、令孩子反感,窒息孩子上进心的错误做法。第七,不要唠叨。无论大人孩子都烦唠叨,唠叨是最无益的。第八,不要打孩子,要学会冷静。孩子是幼小的嫩苗,需要的是润物细无声的哺育和照料,狂风暴雨般的拳打脚踢只能使嫩苗枯萎、凋谢。

批评的原则

要想使批评发挥最大的效用,应掌握下列原则:

批评要及时。即批评应在孩子出现不良行为后立即给予,这样他就会明白他刚刚做的这件事是不对的,以后不能再这样做了。如果在不良行为出现后过了一段时间才给予批评,那么批评就失去了针对性,效果也就不会太好。常会听到有的母亲对孩子大喊:“等我告诉你爸!”其实这是很遗憾的,因为这位母亲既失去了在孩子心目中的权威,又失去了批评的意义和功效。

批评要一致。在中国的传统观念中是父严母慈,但如果父亲批评孩子时,母亲上前袒护,父母态度、意见不一致也会使批评失效。因此要求,家中大人对孩子的要求最好能一致。

批评要有指导性。家长批评孩子时,不仅要告诉孩子不应该做什么,需要告诉孩子应该怎么做,让孩子分清利害。否则,由于孩子的理解能力有限,他很可能将父母对他的批评理解为“我可以偷懒,如果不在乎爱批评的话。”然后,他就会作出这样的权衡:将以偷懒等行为中得到的好处与被批评的坏处相比较,而权衡的结果往往是决定付出挨骂的代价。生活中这种情况很多见,许多孩子对挨骂不以为然,仍然我行我素,这类批评也是极其失败的。

批评要适度。批评的方式过于强力,或次数过于频繁,都可能产生副作用,如影响孩子与家长的关系,使孩子焦虑、胆怯等。所以父母在批评孩子时要顾及孩子的自尊心。

“自然后果惩罚”法,值得一试

孩子犯了错误,应该惩罚吗?答案是肯定的,因为惩罚能有效地控制孩子错误的行为。但许多家长总是把惩罚同打骂等同起来,打骂是无效的,还有不少不良的后果。家长不妨从另外一个角度重新考虑一下惩罚,这就是“自然后果惩罚”。

自然后果惩罚是指让孩子通过亲身体验自己所犯错误过失产生的不良后果而受到教育,改正错误。16世纪法国教育家卢梭极其反对严酷的体罚,他提出要通过孩子体验其过失的不良后果来纠正他们的过失的原则。他说,“如果他有冒失的行为,你只需要让他碰到一些有形的障碍或受到由他的行为本身产生的惩罚,就可以加以制止。应当使他觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭以他所著的《爱弥儿》中小主人公爱弥儿为例讲道,如果爱弥儿损坏了家具,那么就不急于给他换上另外的家具,而要让他感受到没有家具的的不便。如果他打破窗子,就任他昼夜都受风吹,甚至着凉和受寒。日常生活中有许多吃不下饭的孩子,父母们不得不绞尽脑汁,还要买什么开胃的营养液。许多外国朋友对中国父母为孩子不吃饭而苦恼十分不解。他们认为孩子不吃饭就让他饿着好了。如果孩子不按顿吃饭,家长不妨不动声色地把碗筷收拾好、把零食收起来,那么下一顿孩子自然就狼吞虎咽地吃饭了。依此类推,如果孩子到处涂抹,就罚他重新粉刷墙壁;如果孩子剪坏衣服,就让他继续穿被剪坏的衣服。一般来说,孩子切身感受到不良行为带来的不便,他会牢记教训的,这种惩罚方法按通俗的话来说就是“自作自受”。

总之,对孩子的批评,要因人而异、因情而异,要做到尊重孩子、疼爱孩子、保护孩子自尊,以不打击、损伤孩子的自信心为宜。


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